宁波诺丁汉大学运用信息化手段紧跟一流大学步伐

　2004年，宁波诺丁汉大学率先引进国外先进的教育理念和教学体系，成为中外合作办学的第一块试验田，254名学生怀着惴惴而勇敢的心寻求一种改变;2014年，该校已有来自全球70个国家和地区的6000余名学生和600余名教职员工，六届本科、八届硕士、首届博士毕业生从这里走向世界。

　　十年来，宁波诺丁汉大学在运用计算机多媒体和网络信息技术方面坚持与世界一流大学同步，通过信息化手段促进人才培养模式创新、提高管理能力和服务水平、推动学校国际化发展，从第一所中外合作大学发展为中国大学国际化走在前列的高校。

　　虚拟化技术大量采用，为博雅教育提供网络资源

　　“世界一流本科学院(含一流大学中的本科学院)大都实现博雅教育。”中科院院士、宁波诺丁汉大学校长杨福家说，学校保持了英国诺丁汉大学的精华，尽可能丰富“博”的内容。他认为博雅教育有五个要素：首先是博，文理融合，学科交叉，在广博的基础上求深度。其次是雅，先做人再修业。第三是以学生为中心，育人第一。第四是鼓励质疑，“吾爱我师，吾更爱真理。”这在以小班课为主的第一课堂得到充分体现。第五则是非常丰富的第二课堂，包括为数众多的学生社团及各种社会实践活动，不仅学到了课堂上学不到的知识，而且使学生各方面能力大大增强。

　　宁波诺丁汉大学采用全英文小班教学，教材从英国诺丁汉大学引进，师资由该校选聘，采用其教学质量保障体系，共享网络和教学资源，颁发英国诺丁汉大学学位证书。

　　宁波诺丁汉大学与英国诺丁汉大学、马来西亚诺丁汉大学共享所有的网络电子资源和数字教育教学资源。“目前为止，我们有300多个与学科相关的全英文专业数据库。另外，还有逾1.7万册电子期刊和65万多本电子书。丰富的电子资源覆盖了人文、社科和理工等全部学科。”宁波诺丁汉大学图书馆馆长闫春梅介绍说。

　　为使学校师生能够更好地跟英国诺丁汉大学和马来西亚校区的师生进行沟通，学校在教学区和行政楼都布置了视频会议室、配备基于VOIP的高清视频会议系统。这些设施保证和推动了远程实时的互动教学、科研交流和全球招聘的全面展开。

　　宁波诺丁汉大学信息中心IT副主任华威介绍,在过去的十年间，宁波诺丁汉大学对信息化基础建设作了非常大的投入。学校的主干网络采用万兆核心，千兆到桌面，为师生访问国内外的教学和研究资源提供了保障。

　　“这些虚拟化技术的采用，大大节省了实体物资的投入，实现了资源利用最大化。”华威说，有了桌面虚拟化技术，学生在自己的电脑上(不限配置)，甚至是平板电脑和手机上，联上网络，就可以进入学校系统、使用学校数字资源，包括用学校购买的正版专业软件进行复杂制作。本文转自硕士论文http://www.dxlwwang.com