随着社会发展的需要，对外交往的日益频繁，使得人们对于语言要求也越来越高，越来越多的人都开始重视英语学习的重要性。全国各地学习英语的热潮逐渐展开，从中高考乃至小升初，甚至是幼儿入园，都有各种各样对于英语的考核和能力测试，社会上对英语人才的需求也愈发强烈，而英语的培训的热潮无疑正成为如今最热的培训项目。
各个地区的教育方式和教材不同，但一提到英语学习，总是背写听，长此以往，学生便对英语学习失去了兴趣，认为学习英语是枯燥乏味的。这样的学习方法一长，到了上英语课的时候，学生们也只培养了记笔记和听写的被动习惯。我们知道“兴趣是最好的老师”，如果连兴趣都没有了，那么谈何学习的动力呢?因此，很多教育机构都有意识地在日常的教学中加入了新颖的教学模式，试图提高学生的学习兴趣。家长和学生们都很困惑，因此都求助于英孚少儿英语怎么样在提升兴趣的情况下学习。其实像在贵阳英语培训班，能看到老师们带领小朋友们进行英语歌谣和故事演绎的方法进行教学;在重庆英语培训班上，能看到英语原版电影和话剧表演的形式把学生的兴趣提升了起来;还有嘉兴英语培训机构推广的各种演讲比赛和猜谜游戏都是不错的提高学习兴趣的方法。而现在应用到教学中的合作学习方式正被有意识的进行推广。
所谓合作学习就是一种让学生通过明确的责任分工共同完成任务的互助性学习，它倡导“组内合作、组内竞争”，只有集体的成功，才能获得个人的成功，即个人目标的真正成功取决于集体目标的实现。小组合作在英语课堂教学中的地位日趋重要，但鉴于英语科目的特殊性，在实际的教学过程中，却出现了不少的问题，如学生在合作过程中英语使用不够，参与力度不够，自我约束不够，在其他组进行汇报的时候热情不够。这些使得小组合作只流于形式。为了更好地组织合作学习，尽量发挥学生在合作中的作用。
首先要进行细致地分组，可以根据平时的学习成绩和性格相似度，把学生分成每六人一组，每组的学习层次都不同，由学生自己采用轮换制方法产生，使小组的每个成员都有机会得以锻炼。在每次教学活动展开时进行调整，以使学生有新鲜感，从而使每个学生满怀希望和动力学习。而组织小组活动的展开既要面向全体，又要照顾个体。在小组活动中，由于有些学生积极主动，语言表达能力强，有时难免出现一人包办的局面。这时借鉴嘉兴英语培训的经验，及时加以引导，让学生明确自己的任务和责任，由小组长负责掌握小组讨论的全局，分配发言机会，协调小组学习过程，掌握合作学习的时间，在课题开始时让小组长分配任务，最后在组员们的商量中总结答案，最后由老师统一解疑释惑。因为分工明确，所以这样的习题课的合作学习进行得有条不紊。另外，组内成员应定期交换角色，使每位组员在不同的合作任务中尝试承担不同的角色，以提高其各种能力。
在合作教学中，要让学生学会一些合作技巧与技能。在小组发言中要善于尊重他人的看法、听者要学会倾听、理解、分享，言者要善于表达、概括、求意和达意。小组讨论中时间分配很重要，不能让个别优等生搞“独霸论”，可以像贵阳英语培训班进行的类似教学活动中，经常变换学生的小组角色，让每一个学生在不同的角色扮演中获得不同方面的发展。要让学生意识到合作的必要性和重要性，学会处理与合作伙伴的关系，学会从团体的角度去分析、解决问题。
布置任务应该遵循趣味性、实用性、创造性。也就是说，任务要迎合学生的口味，不仅要设置一定的难度，还要易于讨论，具有典型性。教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的问题，为学生提供适当的、带有一定挑战性的学习任务。可以就某一话题，让学生发挥想象力，通过创设情景，自编对话，进行角色表演;可以让学生对文章的段落、细节等进行讨论，以提高概括、鉴赏能力等。那么英孚少儿英语怎么样布置小组任务的呢？首先是让小组通过查阅有关资料，然后分析文章的篇章结构，再总结出文章的主旨，从而达到学习文章中的知识点的目的。小组组员可以利用课外时间分别查阅资料和相互交流，在课堂上各个小组充分发挥，而且领到相同任务的小组还能互相竞争，互相补充，这些都极大地提高了学生自主学习的能力，同时培养了学生的创新精神和合作意识。
学习的积极性是需要老师去激发的，因而教学方法的灵活运用是必不可少的。教师应该认真考虑学生的兴趣需要，找到学生的兴趣出发点，从而让英语学习成为一种有乐趣和找乐趣的开创性学习。而重庆英语培训老师常提醒同学们要在学习、训练的过程中，还应该具备一定的信心、勇气和毅力。只有这样才能提高大家的英语水平。否则也只不过是纸上谈兵,不能达到理想中的效果。
在课堂教学写作的时候，教师可以对教学内容先出好题目，让学生就写作的内容、文章的结构和关键词汇进行分组讨论, 然后请各小组代表发言,并根据学生的讨论列出提纲，写出关键词。在此基础上再让学生动笔写。这也是英孚少儿英语怎么样提高英语写作的一个好的途径，在学生进行写作的时候, 教师在教室巡视并提供帮助;待学生写好后, 选择两篇学生的习作让学生纠错并讨论其优点与不足，其他的小组内交换批改，这样的交换评议有利于互相学习,共同提高;最后让学生完成书面作业。
总之，在英语教学中实行小组合作学习，提高学生学习兴趣，在积极交往中合作，在成功体验中学习，是一种很好的教学方式，但我们也要注意，合作学习并不是唯一的方式。教师应根据学习内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。通过小组学习和任务型活动的合作学习, 发展学生运用语言的能力，已成为一种新型的教学组织形式，是完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一。合作学习可以使小组成员在共同努力完成学习目标的过程中相互依赖，相互帮助，相互激励。使学生积极参与，真正成为学习的主人。
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发表于 2013-10-14 11:59:48
