融合空间概念的幼儿室内活动设施创新探究论文

随着城市化进程的发展，土地资源的紧缺，（如需论文服务，请联系：建筑学硕士毕业论文www.51fabiaowang.com或可咨询qq：1977312678）幼儿的活动由室外逐渐转向室内，然而室内活动设施种类匮乏单一，使得儿童的活动空间平淡乏味，不利于幼儿的积极性和创造性的培养。本文通过结合产品设计和幼儿教育的理论，同时总结中外幼儿设施设计现状，提出将“空间体验”概念引入到幼儿活动设施的创新研究和开发，使得儿童更立体直观的感受到设施营造的空间所带来的动感体验，从而唤起幼儿对物体形态关系的深刻印象，激发幼儿探索世界的激情。

　　空间是建筑的核心，建筑学家常根据艺术信码中的变形与分裂原则，完成空间形态的突变、偶发、特异、动态，更多的插入随机的兴奋点，使幼儿园建筑具有更多的动感环境和氛围，引起儿童的注意，给幼儿以惊奇的视觉刺激，唤起幼儿对于物体形态关系的深刻印象，最终激发出儿童探索世界、发现世界的激情。而将空间，这一建筑中的核心概念植入到幼儿活动设施的设计思维中，是因为设施不同于一般的儿童玩具，它兼具多样性、安全性、趣味性、教育性等特点，更为突出的是会给儿童带来全身感知觉的体验。因此，较之建筑的大空间，设施营造出的小“空间”，与儿童的接触更立体、直观和亲近。

　　通过观察儿童的行为和心理生理发展过程，可以发现儿童的特点是好动的，没有一个儿童不喜欢自己去做。“做”是儿童的学习过程，他们用动作去反映外界事物对他们的刺激，这是儿童学习的重要特点。孩子们用感性的态度去感知和理解世界，喜好探索，好摸，好动，好奇，他们在做中去学习，做中得到提高，这和人类整个发展历程是相吻合的。因此在动感环境中引导孩子们观察各种事物，可更大程度增加幼儿感性知识，刺激大脑发育。幼儿活动设施是儿童施展体能智力等综合素质的最有效、最全面的媒介。但是，室内儿童活动设施种类的匮乏和单一，把天性活泼的儿童置身于一个毫无生气、平淡无奇的人工环境容器中，潜移默化的扼杀儿童的积极性和创造性。因此，通过对活动设施小空间环境的综合化考量，侧重以塑造儿童空间体验来进行幼儿室内活动设施的创新研究与开发，让儿童在不断的动态变化中去感知与感受充满魔力与动感的儿童活动天地，是迫切且重要的。

　　世界范围内的调查研究显示：幼儿活动空间有多样化、综合化、大型化的设计趋势。活动内容和活动形式较以往更为丰富多彩，空间装置也趋向更加人性化、科技化、艺术化。而建筑空间对幼儿影响和幼儿教育学两个方向占据了与幼儿研究相关的主流市场，特别是幼儿园建筑设计，无论在理论还是实践方面都拥有大量的文献和成熟的经验。幼儿园建筑设计从分析幼儿教育学中的幼儿心理方向和幼儿行为特点作为出发点和切入点，借助具体的实体空间，创设满足幼儿使用需求，区别于其他类型的室内外环境。经过建筑师们别具匠心的探索，幼儿园建筑设计开始以一种符合幼儿教育新形势所提倡的开放性和非确定性的姿态，满足着幼儿素质培养的需求，促进着幼儿行为全面健康发展。与此相对的是，长期以往人们对幼儿活动设施的忽视，所带来的设计理念的落后，以及活动设施与幼儿行为发展需求的脱节。这种不平衡现象给本课题的研究设立了机遇与挑战。

　　从总体上讲，西方发达国家对儿童活动设施以及伴随空间等要素的研究已经进入一个标准化、系统化并带有创新性的阶段。首先，对幼儿心理和行为特点进行了深入的研究。其分析了3-6岁儿童的生理发育和心智发育的具体情况，对适用于幼儿的形态、色彩、材料、游戏形式都作了细致的研究。其次，对儿童活动设施的安全性做了严格的设计，即使是一个螺钉也是用橡胶包裹在外面，避免儿童刮伤。第三，考虑了活动设施与空间的结合以及空间和周围环境协调的问题。最后，国外的幼儿园在活动设施上的趣味性探讨方面也有不少创新。例如各种安全的可以用作儿童攀爬的手段被用在了幼儿园的公共空间的活动设施中，例如钢管、渔网、塑料铆钉、木隔板等。在攀爬中儿童可以体验到各种空间以及心理感受，锻炼胆量和身体，培养与小伙伴一起相处协作的能力等。

　　从国外幼儿室内外活动设施的归纳分析来看，我发现西方对于儿童活动设施研究，更注重儿童三维空间的体验而不是局限于二维感官上。其次，国外幼儿园的趣味性强，材料选用大胆。钢管、网孔钢板、塑料网、木架、钢构架玻璃板等各种材料都敢于尝试，给儿童创造丰富奇特的空间感受。不仅仅将视野简单的限定在游戏空间的范围中，更侧重于关注能影响其智能​